Diretrizes de logopedia para pais

¿Qué es la Logopedia y qué funciones y ámbitos de trabajo tiene?

Diretrizes de logopedia para pais

¿Conocemos qué es la Logopedia? ¿Sabemos todos los ámbitos en que actúa y las funciones que aplica?Te contamos exactamente en qué trabaja el o la logopeda y cómo ayuda en su práctica diaria.

La Logopedia es una disciplina dinámica y en continuo desarrollo que engloba la investigación, diagnóstico, evaluación, tratamiento,  y prevención de los trastornos de la comunicación humana y funciones asociadas. El director del Grado en Logopedia (interuniversitario: Uvic-UCC, UOC), Dr. Alfonso Igualada, nos explica qué es la Logopedia, y las funciones y patologías relacionadas con esta profesión sanitaria.

La película el “Discurso del rey” de 2010, en la que un especialista ayuda al rey Jorge VI a mejorar la disfemia (comúnmente conocida como tartamudez) y recuperar su autoestima, ayudó a visibilizar la figura del logopeda.

Tanto que incluso aumentaron las visitas a este tipo de profesionales.

El logopeda no solo puede tratar algunos trastornos del habla, como la disfemia, sino que también puede mejorar las dificultades comunicativas, ya sean derivadas de problemas de la voz, el habla, el lenguaje o la audición.

Además puede ayudar a mejorar las funciones no verbales, como la deglución. Y lo hace no solo centrándose en la persona que sufre la dificultad, sino también en las necesidades comunicativas de los individuos que se relacionan con esta persona. Una intervención global que supone además una mejora del entorno.

¿En qué trabaja el profesional de la logopedia?

La logopedia en España evoluciona de un estudio de especialización, después a una diplomatura y posteriormente a un grado en Logopedia. Como explica el director del grado en Logopedia (interuniversitario: Uvic-UCC, UOC), de los Estudios de Ciencias de la Salud de la UOC, Dr.

Alfonso Igualada, “esto es positivo ya que nos igualamos a los créditos de formación de otros países de Europa, América, Australia, entre otros.

Unos créditos que son necesarios para adquirir las competencias necesarias para una profesión sanitaria vinculada a la salud de la comunicación”.

Puedes ver la infografia en tamaño real aquí Logopedia

Infografia Logopèdia_en catalán

Infografía Logopedia en inglés 

Pero ¿qué hace realmente un logopeda? 

«El logopeda tiene un rol decisivo en la salud de la deglución y la comunicación humana. Es decir, los logopedas ayudamos a la sociedad a conocer la diversidad de una habilidad como el lenguaje, que nos caracteriza como humanos y media nuestra actividad diaria.

Pretendemos mejorar la salud y la calidad de vida de las personas con patología del lenguaje y de la comunicación.

Pero también hacemos posible que las personas puedan tragar, beber o respirar de forma segura, que puedan producir sonidos con la voz o comprender el lenguaje escrito, entre otras funciones de la comunicación y deglución humana.

La logopedia es una disciplina dinámica y en continuo desarrollo, que se ocupa a grandes rasgos de: la investigación, diagnóstico, tratamiento, y prevención de las patologías y trastornos de la comunicación, lenguaje, habla, voz, audición y otras funciones orales, como la deglución”, indica el Dr. Alfonso Igualada. 

Los logopedas pretendemos mejorar la salud y la calidad de vida de las personas con patología del lenguaje y de la comunicación

Destacar que los logopedas ejercen la profesión dentro del ámbito español deben seguir el Código Deontológico del Consejo General de Colegios de Logopedas (CGCL) y hacer respetar sus principios.

El CGCL vigila que las actividades logopédicas tengan en cuenta el impacto cultural y la diversidad lingüística de sus usuarios.

Además recomienda el uso de técnicas basadas en la evidencia para asegurar resultados óptimos.

Funciones del y la logopeda

Este profesional sanitario centra su trabajo en la investigación, prevención, evaluación, intervención y prevención.

Y tiene como actuación central tratar los trastornos de la comunicación, el lenguaje oral, lenguaje escrito (lectura y escritura), el habla, la voz, la audición y de las funciones orales asociadas (respiración, masticación y deglución) mediante técnicas terapéuticas propias de su disciplina.

Como muestra este vídeo, elaborado por el Consejo General de Colegios de Logopedas sobre la profesión, el logopeda hace algo más que enseñar a pronunciar la erre.

Se puede apreciar como además ayuda a mejorar el uso de la voz  como herramienta de trabajo mediante terapia postural, permite tratar la afasia o la disartria de pacientes neurológicos que han sufrido una lesión cerebral, ayuda a minimizar el proceso de deterioro del lenguaje que produce la demencia o la disfamia, entre otros.

La campaña de comunicación  “Un logopeda hace mucho más que piensas” del Col.legi de Logopedes de Catalunya, también tiene como objetivo explicar qué es la Logopedia y todas las funciones que este profesional puede realizar para tratar la comunicación humana

“La visibilización del campo de conocimiento de la logopedia es crucial para que las políticas incluyan la intervención de estas patologías en nuestro sistema público de educación y salud”, añade el Dr. Igualada.

Logopedia en la universidad

Reunión de la CDLUE junto a representantes CGCL y de AELFA

En este sentido,  el profesor de logopedia añade: «desde la universidad debemos reivindicar un área de conocimiento e investigación que nos corresponde.

Por ejemplo, recientemente los representantes de los programas universitarios de Logopedia (Conferencia de Decanos de Logopedia de las Universidades Españolas – CDLUE) nos hemos reunido para avanzar la solicitud de la creación del área de conocimiento de logopedia». 

Otras campañas interesantes difundidas en , como #pormaslogopedasensanidad 

#MásLogopedasEnElSNS o  #logopedasenneonatos, reivindican la inclusión de la figura del logopeda en el sistema sanitario.

Ámbitos de la logopedia

Los logopedas intervienen en todas las etapas de la vida en las que se presenten alteraciones de la comunicación y del lenguaje y lo hacen desde distintos ámbitos. Engloba desde la atención temprana en población infantil hasta la intervención en la adolescencia, edad adulta o en la tercera edad.

Un logopeda puede realizar  su labor en diferentes actividades en el sector sanitario, en servicios sociales, centros educativos o de rehabilitación, en empresa de seguros y mutuas, en asistencia a domicilio, distintas clínicas (audiología, odontología, odontopediatría…), gabinetes de foniatría y psicopedagógicos, asociaciones y ONG’s, escuelas de doblaje e incluso en medios de comunicación.

Básicamente, el logopeda ejerce en tres ámbitos:

Además de realizar investigación relacionada con el desarrollo y trastornos de la comunicación y el lenguaje.

Logopeda: trata más de 20 patologías

El logopeda puede tratar más de 20 patologías diferentes relacionadas con los procesos de la comunicación humana, el lenguaje, el habla, la voz, la audición y otras funciones orales (respiración, masticación, succión, deglución), entre ellas:

  1. Apraxia del habla
  2. Afasia
  3. Disartria 
  4. Disfagia 
  5. Disfemia
  6. Trastornos de resonancia
  7. Trastornos respiratorios
  8. Trastornos de la voz
  9. Trastornos del lenguaje escrito (lectura y escritura)
  10. Trastornos del desarrollo del lenguaje o Trastorno específico del lenguaje
  11. Trastornos del habla
  12. Trastorno del espectro autista
  13. Síndromes genéticos
  14. Discapacidad intelectual
  15. Sobredotación intelectual
  16. Prematuridad con afectación del lenguaje
  17. Mutismo selectivo
  18. Ceguera
  19. Síndrome de Williams
  20. Parálisis cerebral
  21. Trastornos del aprendizaje
  22. Trastornos miofuncionales (deglución atípica, mal posicionamiento dentario)
  23. Pérdida de audición
  24. Trastornos del sistema de equilibrio
  25. Trastorno del procesamiento auditivo central
  26. Tinnitus 
  27. Cáncer de cabeza y cuello
  28. Labio leporino y paladar hendido
  29. La traqueotomía y la dependencia del ventilador
  30. Demencia
  31. Parkinson
  32. Daño en el hemisferio derecho
  33. Daño cerebral sobrevenido (ictus…)
  34. Patologías con necesidades de comunicación aumentativa y alternativa
  35. Patologías de la voz profesional (docentes, cantantes…)
  36. Voz para población transgénero

Como explica el Dr. Igualada,“el futuro de la Logopedia es la especialización. Nuestro en campo se encuentra en pleno desarrollo y esta especialización será posible gracias a la práctica basada en evidencias y a la investigación.

Debemos celebrar que poco a poco contamos con más logopedas con doctorados.

El interés por la investigación se demuestra con la presencia de las dos revistas de investigación de nuestro contexto: la Revista de Investigación en Logopedia y la Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología

1.- Logopedia en salud

Para llevar a cabo su trabajo en el ámbito sanitario, tanto a nivel hospitalario como extrahospitalario, el o la logopeda necesita colaborar de forma multidisciplinar con otros profesionales. Esta colaboración es especialmente evidente en el ámbito clínico.

En el que otros profesionales de la salud (neurólogos, otorrinolaringólogos, odontólogos, cirujanos maxilofaciales, médicos rehabilitadores, pediatras, geriatras, digestivo, nutricionistas, fisioterapeutas, etc) prescriben la necesidad de realizar estos tratamientos logopédicos. 

«A algunas personas todavía les suena extraño que los y las logopedas trabajemos conjuntamente con los odontólogos para mejorar la estructura dentaria en niños y adultos.

Existe una gran preocupación por la estética y salud de los dientes, pero la estabilidad de la estructura dentaria solo se consigue con un equilibrio en la dinámica funcional del sistema estomatognático (órganos y tejidos que permiten las funciones fisiológicas de comer, hablar, masticar, deglutir, sonreír, expresiones faciales, respirar, besar o succionar)” apunta el director del  Grado en Logopedia (interuniversitario: Uvic-UCC, UOC), Dr. Alfonso Igualada.

2.- Logopedia en educación

La logopedia en el ámbito escolar trata las alteraciones del lenguaje oral y escrito que pueden darse en el niño, e interviene en el tratamiento en etapa del desarrollo escolar.

3.- Logopedia en el ámbito social

El  trabajo del logopeda en este campo es también muy amplio, y abarca desde la asesoría a organizaciones de colectivos que presentan discapacidades o necesidades especiales de comunicación.

Los logopedas trabajamos conjuntamente con los odontólogos para mejorar la estructura dentaria en niños y adultos

Un poco de historia sobre logopedia

Ampliamente reconocida desde hace más de cincuenta años, la profesión de logopeda se consolida tras ser reconocida mediante el Real decreto 1419/1991, del 30 de agosto, que establece el título universitario de diplomado en Logopedia. Los estudios para la obtención de este título, ya se imparten en España y la creación de los colegios profesionales de logopedas en distintas comunidades autónomas supone un impulso a esta profesión y un paso más en su reconocimiento.

Los estudios de Logopedia se establecen en las universidades españolas como estudios de grado desde el curso académico 2010-2011. Los logopedas además de trabajar en medios sanitarios, sociosanitarios y educativos, ejercen la profesión de forma privada. 

Enlaces de interés:

Источник: http://cienciasdelasalud.blogs.uoc.edu/que-es-la-logopedia/

Logopeda: más que un rehabilitador de la “erre”

Diretrizes de logopedia para pais

Los niños, desde sus primeros balbuceos hasta que se expresan fluidamente, están todo el tiempo familiarizándose y desarrollando la que será su herramienta más valiosa de comunicación: el lenguaje. Este va evolucionando desde el lenguaje meramente expresivo hasta el comprensivo. No obstante, esta progresión no siempre toma el camino que esperamos.

Cuando vemos que nuestro hijo no habla bien o, si lo hace, lo hace al mínimo, omite sonidos, confunde las letras o las sustituye o posee un bajo rendimiento en el colegio, nos preocupamos, como es natural. Pensamos que algo no anda bien.

Y es que, a veces, en esta parte del proceso de la adquisición del lenguaje pueden presentarse algunos trastornos que, afortunadamente, la mayoría de las veces tienen solución.

“En España, las dificultades en el lenguaje más habituales se pueden dividir en tres grandes grupos”, nos sitúa Cristina Municio, presidenta del Colegio de Logopedas de Madrid.

“Ellas son las que tienen que ver con el lenguaje escrito, con el lenguaje oral y con la comunicación”.

La más frecuente es la dislalia (dificultad en la pronunciación de uno o más sonidos, como el de la “r”, especialmente doble (“rr”) como en “carro”, “perro” o “terraza”, que a menudo se convierten en “cago”, “pego” o “tegaza”).

“Pero los logopedas no solo nos encargamos de enseñar la articulación correcta del fonema “r” – reivindica Municio- sino que también intervenimos de forma habitual en alteraciones como la dislexia (incapacidad o dificultad para la lectura), el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL, retraso o anomalía en el desarrollo del lenguaje), el Retraso o Ausencia del Lenguaje (REL, inicio del lenguaje hablado más tarde de lo esperado), las dificultades auditivas, el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y la tartamudez o disfemia (alteración de la fluidez del habla), entre otras”.

La progresión del lenguaje, poco a poco

Antes de encender la luz de alarma, para saber si efectivamente nuestro hijo padece alguna alteración en el lenguaje, conviene conocer cuáles son las etapas del desarrollo normal, según su edad. Desde el nacimiento hasta los 6 años, más o menos, los niños presentan una increíble plasticidad cerebral, lo que favorece una época en la que aprenden mucho.

Obviamente, cada pequeño va a su ritmo por lo que algunos lograrán sus objetivos antes y otros, después. Pero, como todo aprendizaje, la adquisición del lenguaje tiene sus altos y sus bajos, ya que es un proceso complejo, con avances y estancamientos.

Conocer algunos de los hitos en el desarrollo normal del lenguaje nos puede servir de guía para darnos pistas sobre si hay algo de qué preocuparnos o no.

– Entre los 0 y 18 meses: Los bebés pasan de los llantos a las sonrisas, los gorjeos y las muecas y a una relación lúdica con secuencias sonoras. Primero empiezan con las vocales; después, las consonantes. Más tarde, combinan ambas. Si al año y medio, solo usa vocales, es un primer aviso para la observación.

– Entre los 18 y los 24 meses: Forman las primeras combinaciones de dos palabras. No hacerlo a esta edad es un marcador de un trastorno del lenguaje.

– Entre los dos y los cuatro años: Fase de la explosión lingüística. Manejan cada vez más vocabulario y, de un mes a otro, los niños avanzan rápidamente con oraciones simples (sujeto, verbo y objeto). A partir de los 3 años, los profesionales cuentan con buenos instrumentos de evaluación que permiten detectar algún problema.

– A partir de los cuatro años: La construcción del lenguaje oral es más elaborada; a los 5 años ya son capaces de contar experiencias y narrar historias breves.

Pequeñas señales

Se pueden detectar trastornos del lenguaje desde la atención temprana, pero lo más habitual es a partir de los 6 años, porque coincide con el inicio de la lectoescritura.

En esta fase, para saber si nuestros hijos tienen alguna dificultad del lenguaje, María José García, profesora de primaria con más de 20 años de experiencia y actual directora del espacio educativo Aprender y Más, de Colmenar Viejo (Madrid), nos recomienda observar si el niño tiene:

-Habla infantilizada.

-Poca fluidez en su expresión.

-Vocabulario reducido.

-Omisión de algunos fonemas (en lugar de decir “zapato”, dice “apato”).

-Sustitución de fonemas (“tero” en vez de “quiero”).

-Distorsión del lenguaje con palabras ininteligibles.

-Interrupción del habla.

-Repetición de las sílabas.

-Dificultad a mantener la atención sostenida en una actividad.

-Deficiencia en fonación.

-“Trabas” al hablar.

-Omisión al escribir

-Incapacidad de hacer bien la pinza para coger el lápiz.

-La disposición de su cuerpo es inadecuada (cómo se enfrenta al espacio de aprendizaje). -Negación a leer o escribir

Cuándo tomar las riendas

Si el pequeño tiene alguna de las anteriores, lo primero es descartar daños orgánicos.

Algunos trastornos del lenguaje tienen un componente neurológico, como daño cerebral, lesiones auditivas, déficit intelectual o deficiencias motoras, para los que el niño debe seguir a rajatabla las instrucciones de su médico.

En otros casos, estas alteraciones son funcionales y se pueden solucionar gracias a la intervención del logopeda, un profesional de la salud capacitado para la evaluación, diagnóstico e intervención de cualquier trastorno de comunicación, lenguaje, habla y lectoescritura.

Pero también abarca otros campos en los que se conoce menos su actuación: “todavía nadie piensa en los logopedas, como especialistas en deglución”, recuerda Cristina Municio, quien promueve que el logopeda esté presente en un futuro en la comunidad escolar, tanto dentro de los colegios como en los comedores escolares.

Sobre cuando acudir al logopeda, María José García nos dice que “hay que dar un poco de tiempo a que el niño interiorice los fonemas, las letras, su representación gráfica, las sílabas, las palabras y, por último, las frases. Sin embargo, es importante no tardar demasiado en recurrir al rehabilitador del lenguaje como es el logopeda”. Y es que cuanto antes, mejor.

En esto está totalmente de acuerdo la presidenta del colegio profesional, quien asegura que “se sigue pensando erróneamente que cuando un niño no habla es mejor esperar. Se dice ‘ya hablará’, ‘cada niño tiene su ritmo’. Estas ideas dificultan el desarrollo del pequeño”.

No recurrir a la ayuda profesional impide diagnosticar o tratar un trastorno del lenguaje a tiempo, lo que conlleva unas “consecuencias a largo plazo negativas, como una peor integración de los nuevos aprendizajes, sobre todo en cuanto crece el nivel de abstracción”, comenta la logopeda.

Por otro lado, afecta enormemente al aspecto emocional del niño, ya que “puede generar inhibición, bloqueos o algún tipo de consecuencia a nivel de su autoestima”, advierte.

El papel del logopeda

“Si hablamos del lenguaje escrito –nos explica la especialista-, trabajamos desde la mecánica lectora, la forma de escribir y de coger el lápiz, la direccionalidad de las letras hasta la buena comprensión y expresión escrita, es decir, todas aquellas habilidades que promueven el desarrollo de una lectura y escritura eficaces. Hablando del lenguaje oral, trabajamos desde la fisiología y anatomía de los órganos implicados en la articulación, habilidades auditivas y lingüísticas, hasta los procesos de dicción y planificación del discurso oral, pasando por todos los componentes del lenguaje (fonética-fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática). Y hablando de comunicación, trabajamos desde la intención y el interés comunicativos, sistemas alternativos y aumentativos que garanticen la correcta comunicación hasta un uso funcional de su lenguaje”.

Los profesores son pieza clave

Al entrar en la educación primaria, la lectoescritura es el gran hito. En ese momento, conviene saber que, como dice María José García, “hay muchos métodos de enseñanza, pero el más adecuado siempre será el que mejor se adapte a cada niño”.

Y esa flexibilidad de los docentes “solo se logra moldeándose como docente, estando al día, formándose en los temas de educación, estudiando los contenidos más allá de lo evidente”, reflexiona la maestra que además obtuvo un diplomado en Audición y Lenguaje, con el fin de poder trabajar mejor con niños con problemas de lenguaje.

Por su parte, Municio nos explica que cuando un profesor intuye o detecta que un niño tiene dificultades de lenguaje, pide una evaluación al equipo de orientación pedagógica del centro para determinar las necesidades de escolarización, las adaptaciones curriculares necesarias y el acceso a los recursos existentes en cada centro, entre los que actualmente no se encuentra la logopedia. Este equipo, también podrá orientar a la familia para hacer otras evaluaciones complementarias si lo considera necesario.

El rol de los padres es fundamental pues no solo pueden detectar las primeras señales si hay dificultades, sino también motivar al niño, apoyarlo y contenerlo.

Municio señala que “hay muchas personas del entorno del niño que, al estar en contacto directo con él, pueden señalar factores de alarma de forma rápida para favorecer una intervención correcta. Normalmente, los padres o familiares, y los profesores.

Hacer un seguimiento activo del desarrollo de los niños puede dar bastantes pistas sobre la existencia de un posible problema”.

4 consejos para tener en cuenta

1. Al hablar con el niño, usar adecuadamente el lenguaje, sin infantilizar las palabras.

2. Cuando hay que seguir con el tratamiento, hacerlo hasta el final. Apoyar y ayudar al niño a hacer los ejercicios. Muchos padres al ver los primeros resultados de la terapia con el logopeda, la abandonan, lo que convierte esa pequeña consecución de objetivos en retroceso.

3. Está bien que el niño pueda comunicarse con los padres, pero como también tiene que hacerlo con su entorno, conviene que use las palabras adecuadas y no un código que solo entiende la familia. Si el niño no pronuncia bien una palabra (a una edad que se espera que sí lo haga), no hay que demostrar abiertamente que se ha entendido.

4. Tampoco se trata de corregirlo a cada rato. Esto se vuelve tedioso y desanima el esfuerzo del pequeño. Pero, de una manera afectuosa, se puede decir correctamente una palabra mal expresada en otro contexto para que él la repare.

Una vez fijado un plan de intervención será muy importante tener una comunicación fluida entre todos los actores (padres, entorno escolar y logopeda) para que el tratamiento sea realmente efectivo y ayude al niño a superar sus trastornos de lenguaje. Esto se consigue fijando objetivos y pautas comunes coordinándose, mediante reuniones frecuentes entre los diferentes profesionales y/o padres.

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Источник: https://elpais.com/elpais/2017/06/29/mamas_papas/1498722463_435647.html

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